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      畢業教學設計評語

      作者:george6201 | 發布時間:2021-10-31 00:06:12 收藏本文 下載本文

      第1篇:畢業設計評語

      答辯小組評語:

      優秀:(100≥X≥90)畢業課題崗位貼近度高,與畢業生所學專業相關性強,通過綜合訓練,能很好地提高能力與素質,文本格式完全符合規范化要求,實用性強,體現了畢業生較大的工作量要求和任務的獨立完成性。勤奮好學、刻苦鉆研,圓滿地完成任務。能在規定時間內熟練、扼要地陳述論文的主要內容,回答問題時反映敏捷,思路清晰,表達準確。

      答辯小組經過充分討論,根據該生論文質量和答辯中的表現,同意評定論文為優秀

      良好:(90﹥X≥80)畢業課題崗位貼近度較高,與畢業生所學專業相關性較強,通過綜合訓練,能較好地提高能力與素質,成果文本格式達到規范化要求,成果實用性較強,體現了畢業生規定的工作量要求和任務的獨立完成性。勤奮好學、刻苦鉆研,較圓滿地完成任務。能在規定時間內比較流利、清晰地闡述論文的主要內容,能恰當回答與論文有關的問題。

      答辯小組經過充分討論,根據該生論文質量和答辯中的表現,同意評定論文成績為“良好”。

      中等:(80﹥X≥70)畢業課題與畢業生職業崗位有相關性,與專業相關性有聯系,通過綜合訓練,能力與素質取得一定的提高,成果文本格式基本符合規范化要求,成果有實用性,體現了畢業生一定的工作量要求,任務基本上能獨立完成。態度認真,能根據要求基本完成任務。能在規定時間敘述論文的主要內容,對提出的問題一般能回答,無原則錯誤。

      答辯小組經過充分討論,根據該生論文質量和答辯中的表現,同意評定論文成績為中等。

      及格:(70﹥X≥60)畢業課題與畢業生職業崗位有一定的相關性,與專業相關性有一定聯系,通過綜合訓練效果一般,文本格式基本達到規范化要求,成果有一定實用性,體現了畢業生一定的工作量,任務獨立完成性一般,能基本完成任務要求。能在規定時間內能陳述論文的主要內容,但條理不夠明確,對某些主要問題的回答不夠恰當,但經提示后能作補充說明。

      答辯小組經過充分討論,根據該生論文質量和答辯中的表現,同意評定論文成績為及格.指導教師評語:

      優秀:畢業課題崗位貼近度很高,與畢業生所學專業相關性強。開題報告方案合理,收集、分析綜合資料的能力強,基礎扎實。對畢業設計(論文)范圍的概念清楚,工作努力,態度積極主動,在規定的工作時間內獨立完成畢業設計(論文),質量高,設計完整性好,工作量飽滿。

      良好: 畢業課題崗位貼近度較高,與畢業生所學專業相關性較強。開題報告方案比較合理,有較強的收集、分析綜合資料的能力,基礎比較扎實。對畢業設計(論文)范圍的概念比較清楚,工作努力,態度比較主動,在規定的工作時間內比較獨立的完成畢業設計(論文),質量比較高,設計完整性比較好,工作量飽滿。

      中等; 畢業課題與畢業生職業崗位有相關性,與專業相關性有聯系。開題報告方案基本合理,有一定的收集、分析綜合資料的能力,有一定的基礎知識。對畢業設計(論文)范圍的概念基本清楚,工作還算努力,態度還算主動,在規定的工作時間內基本獨立完成畢業設計(論文),質量、設計完整性一般,工作量基本飽滿。

      及格:畢業課題與畢業生職業崗位有一定的相關性,與專業相關性有一定聯系,開題報告方案基本合理,有一定的收集、分析綜合資料的能力,基礎知識不夠扎實。對畢業設計(論文)范圍的概念基本清楚,工作還算努力,態度還算主動,在規定的工作時間內基本獨立完成畢業設計(論文),質量、設計完整性一般,體現了一定的工作量。

      第2篇:畢業設計評語

      畢業設計評語

      良:

      指導老師評語:該生在畢業設計期間,嚴格遵守學校的紀律,團結同學,態度認真積極;能夠獨立思考解決問題,查閱參考資料,具有較強的綜合運用能力和使用手冊水平;設計繪圖能力較強,工藝論證水平較高,畢業設計說明書質量良。

      交叉評閱評語:該生設計工藝較嚴謹、詳細及過程論證、計算較準確,施工方案可行性較強,數據處理及計算機應用能力較好,圖紙較美觀,文字質量較高。

      答辯評語:能夠在規定的時間內正確作出報告;語言表達能力較強,對相關知識和問題的理解、掌握好。

      中:

      指導老師評語:該生在畢業設計期間,遵守學校的紀律,團結同學,態度較認真;基本能獨立思考解決問題,查閱參考資料,具有一定的綜合運用能力和設計繪圖能力,工藝論證水平中等,畢業設計說明書的質量中等。

      交叉評閱評語:該生設計工藝及過程論證、計算有一定的嚴密性,施工方案有一定的可行性,數據處理及計算機應用能力中等,圖紙及文字質量中。

      答辯評語:能夠在規定的時間內正確作出報告;語言表達能力較強,對相關知識和問題的理解、掌握較好。

      及格:

      指導老師評語:該生在畢業設計期間,遵守學校的紀律,團結同學,態度較認真;基本能獨立思考解決問題,查閱參考資料,具有一定的綜合運用能力和設計繪圖能力,工藝論證水平一般,畢業設計說明書的質量一般。

      交叉評閱評語:該生設計工藝及過程論證、計算不夠嚴密,施工方案有一定的可行性,數據處理及計算機應用能力中等,圖紙及文字質量一般。答辯評語:能夠在規定的時間內正確作出報告;語言表達能力較強,對相關知識和問題的理解、掌握一般。

      第3篇:畢業設計評語

      畢業設計指導教師評語

      學院 信息學院專業 通信工程學生學號

      設計題目 基于@#¥%@#¥%的設計與研究

      指導教師評語

      評定成績

      指導教師(簽字)

      201年月日

      濟 南 大 學

      學院 信息學院專業 通信工程學生學號

      設計題目

      評閱人評語

      評定成績

      評閱人(簽字)201年月日

      學院 信息學院專業 通信工程學生學號

      設計題目

      答辯小組評語

      評定成績

      答辯小組組長(簽字)

      201年月日

      學院 信息學院專業 通信工程學生學號

      設計題目

      答辯委員會意見

      評定成績

      答辯委員會主任(簽字)

      201年月日

      第4篇:畢業設計評語

      畢業設計評語和答辯評定結果

      畢業設計指導教師評語:

      指導教師(簽字):

      畢業答辯委員會評定意見:

      評定成績:

      答辯委員會主任(簽字):

      哈爾濱職業技術學院印制

      第5篇:畢業設計評語

      畢業設計(論文)評語參考

      1.指導教師評語:

      該生在畢業設計(論文)期間工作態度(端正/一般),論文工作(認真刻苦/比較努力/一般),論文工作量(大/適中/?。?,論文難度(大/適中/?。?,掌握本學科的基礎理論和專門知識(扎實/較好/一般),分析問題和解決問題的能力(強/較強/一般),(很好地完成了/較好地完成了/基本完成了/沒能完成)畢業設計(論文)任務,(可以/經修改可以/不可以)參加畢業設計(論文)答辯。

      2.評閱人評語:

      該生的畢業設計(論文)選題(合適/較合適/一般)。該生在畢業設計(論文)工作中,(大量地/較廣泛的)閱讀了國內外參考文獻,(提出了/研制了/做了)的(實驗方案/裝置/實驗),得到了( )結果,體現了該生具備(強/較強/一般)綜合分析和獨立動手能力。論文條理(清晰/不清晰)、文字(通順/基本通順/不通順)、圖表(規范/不規范),(很好地完成了/完成了/沒完成)畢業設計(論文)任務,(可以/經修改可以/不可以)參加畢業設計(論文)答辯。

      3.綜合評語:

      (1)優秀:

      畢業設計(論文)內容完整,按期全部完成任務;方案選擇正確,論據充分,對設計中的主要問題分析深入,解決合理,有獨立見解;能很好運用所學理論和專業知識解決設計中的問題。論文條理清楚、計算準確,論述充分;答辯時能圓滿回答委員們所提出的問題。

      (2)良好:

      畢業設計(論文)內容完整,按期全部完成任務;方案選擇正確,論證較好,對設計中的主要問題分析較深入,解決較合理,有一定的見解;能較好地運用所學理論和專業知識解決設計中的問題。論文條理較清楚、計算準確,論述正確,答辯時回答問題比較正確全面。

      (3)中等:

      畢業設計(論文)的全過程表現比較好、能遵守紀律;設計內容完整,能按期完成任務書中規定的內容;方案選擇基本正確,能基本上運用所學理論和現場提供的資料解決設計中的有關問題。論證一般,對設計中的主要問題或專題部分有一定的分析能力,解決得基本合理,有一定的獨立工作能力;文字材料條理通順,立論正確,但論述有個別錯誤或表達不甚清楚。圖表完備,但質量一般,或有小的缺陷;答辯時回答基本正確,但分析不夠深入。

      (4)及格:

      畢業設計(論文)全過程表現一般,能遵守紀律;基本完成設計任務規定的內容,但不夠完整;方案選擇和主要技術措施無原則性錯誤,論點、論據基本成立,計算、分析、設計基本正確。文字材料通順,但論述不夠恰當、清晰;圖表質量不高,存在一些錯誤,但基本符合工程要求;答辯時回答問題無原則性錯誤,基本上能回答出主要問題。

      (5)不及格:

      畢業設計(論文)全過程表現差,不遵守紀律;沒有完成設計任務規定的內容;方案選擇和主要技術措施有原則性錯誤,計算和圖表有重大錯誤,在設計過程中缺乏獨立工作能力,畢業設計未達到最低要求;答辯時不能回答所提出的主要問題或回答主要問題時有原則性錯誤。

      第6篇:畢業設計評語

      在為期三個月的畢業設計中,該同學能在老師的嚴格要求下順利完成整個畢業設計工作和論文的撰寫。程序能正確的運行,界面安排合理,論文符合要求。在整個畢業設計的過程,態度端正,學習也比較認真,時間安排也很合理,能按時到實驗室,不存在無故早退或遲到的情況。能基本在每個階段完成相應的任務,還能主動加班,做到時間上前緊后松。當然,在這其間也存在一些不足和需要提高的地方。例如,知識面不夠廣,處理問題和運用知識的能力還有待提高,不能積極主動的和老師交流工作的進程。希望該同學在以后的工作或學習中注意這些問題,爭取更大的提高和進步

      1.對學生知識掌握水平的評價:比如基礎扎實,對基本知識,基本理論和基本技能的掌握比較完整和全面等等

      2.對該論文適用性的評價:比如切合現實的需要,較好地解決了現實生產生活工作中對該內容的需求;相關適用單位的反映與評價等 3.文章本身邏輯性和科學性的評價 4.論文本身對本學科未來發展的預見性評價

      5.與相關學科綜合評價

      《畢業設計評語內容及寫法(參考)》

      評價畢業設計,要堅持質量標準,研究評語的寫法,做到評價公正,評語規范。畢業設計的評語有三種:一是指導教師意見,二是評閱人意見,三是答辯委員會意見。

      (一)指導教師意見的寫法

      指導導師意見,主要是從作品設計角度對設計及完成過程作出評價。評價要點是:

      1、觀點是否正確、鮮明;

      2、收集、整理資料的能力如何;

      3、設計格式是否符合要求;

      4、結構是否合理;

      5、繪圖是否規范,版面是否整潔,美觀;

      6、完成態度是否端正。

      (二)評閱人意見,主要是從作品設計角度進行評價。評價要點是:

      1、設計思路是否清晰;

      2、設計格式是否符合要求;

      3、結構是否合理;

      4、繪圖是否規范,版面是否整潔、美觀;

      5、設計的整體質量如何。

      (三)答辯委員會意見,主要是從設計表達和答辯表現進行評價。評價要點是:

      1、答辯態度如何;

      2、設計思路是否清晰;

      3、回答是否正確;

      4、作品表現是否達到設計要求;

      5、對原稿不足方面有無彌補。

      要那個專業的?每個專業的語言不同,也要結合該文的具體特征。如果要文學方面的我可以幫你寫。

      初稿評語:

      論文題與論文的內容基本相符,結構基本完整,語言也比較通順,沒有大的語法錯誤。問題是,全文引用的部分太多,自己的分析太少,有些“分析”有抄襲的痕跡。應當說,完成這篇論文所需的材料已經具備,作者可以在此基礎上對材料進行分析歸納以得出自己的結論。

      二稿評語:

      在一稿的基礎上有所改進,合并了某些不必要的段落,重擬了論文中某些章節的標題,修改了某些病句,參考文獻中的錯誤也得到了糾正。

      新的修改意見包括:摘要的首句,關鍵詞的更換,對影響Jack London的一生,并在其作品The Call of the Wild中有所體現的“Superman”還應有進一步的說明。時態用法上的部分混亂情況還需糾正。引用部分過多,自己的評述太少,有的參考書目在文內根本未提及是一個不太好解決的問題。建議從London是所謂超人,Buck也是超狗的角度說明兩者之間的聯系以及作者生平對其作品的影響。

      定稿評語

      論文題與論文的內容基本相符,結構完整,語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外,也沒有發現多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從Jack London的生平中尋找作家與其小說中某個人物的關聯。從內容看,作者對原著比較了解,也收集到了相關的資料,但僅限于資料的羅列,如何通過分析資料得出自己的結論這是論文寫作應達到的目的,而恰恰在這一點上,作者所下的功夫還不夠。

      [例二]

      初稿評語:

      論文涉及的內容對跨國公司內文化沖突的解決有一定的指導意義。論述比較充分,條理比較清晰。在東西方文化的對比中,作者舉了很多有趣的例子,但對近在眼前的中國的例子卻很少。東方文化的例子多取自日本文化,這是一個很大的缺陷。文章層次分得過細是另一個缺點,幾乎一個自然段一層,如不仔細看反而更令人糊涂。在打印格式、拼寫、用詞上有不少錯誤,特別是論文的后半部分。參考文獻部分尚缺出版社地點。

      二稿評語:

      在一稿的基礎上有較大改進。主要的問題多已解決。特別是一稿中分層太細、缺少中國文化例證等缺點。語言上的錯誤糾正了許多,但仍有上次指出的錯誤沒有更正,如course,cause不分等。參考文獻的排列也還存在一些小問題。引言部分還是沒有標明出處。

      定稿評語:

      論文結構完整,各部分基本符合英語論文的寫作規范。作者試圖從東西方文化對比的角度分析跨國公司內的文化沖突并尋找解決的途徑。為了寫好這篇論文作者顯然查閱了大量的資料,論述比較充分,條理也很清晰。遺憾的是,由于作者本人沒有跨國公司的工作經歷,也沒有去跨國公司作相應的考察,因此,她的論述只能基于閱讀中獲得的二手資料,而所謂東方文化又多以日本的資料為代表,要解決人們更為關心的在華跨國公司內的文化沖突問題,讀者更需要的則是中西文化的對比,這方面作者雖然在以后各稿中補充了一些,仍顯不足。

      [例三]

      初稿評語:

      論文的選題很好,有創意。作者對Maslow的心理學理論及Jack London的原著都有所研究。問題主要表面在:1:對英語論文的格式很不了解,Introduction部分又是圖表又是分節。論文的后邊沒有結語,參考文獻的排列也不規范;2:觀點方面的錯誤在于竟然認為人類心理學的理論也適用于動物。其實杰克倫敦作品中的那條狗在某種程度上說是擬人化了的,是體現所謂權力意志的超人,或super dog。此外語法上也有一些錯誤。

      二稿評語: 作者在一稿的基礎上作了比較認真的修改。論文從內容到形式上都有很大的改進。從網上下載的兩個與文章內容關系不大的流程圖已被刪除。前言中的部分內容已按要求移到了正文部分。添加了結論部分,盡管內容還有待充實。參考文獻部分已重排但仍有不規范的地方。

      定稿評語:

      論文的選題很好,有創意。據了解,作者是在商務英語的學習中接觸到Maslow的心理學理論的。而初次讀到Jack London的The Call of the Wild則是在大學二年級的英語閱讀課上。為了寫好這篇論文,作者作了一定研究,特別是Jack London的原著。從作者對原著的引用情況不難看出,她對原著的內容是相當熟悉的。作者的寫作態度比較認真,能按照學校的要求與自己在開題報告中擬定的寫作進度分階段地完成論文的研究與寫作計劃。對于初稿中從形式到內容等方方面面的錯誤,一經指出,作者都能認真對待,反復修改。盡管語言仍略顯稚嫩,但論文條理清晰、說理充分,觀點具有獨創性,有一定的參考價值,不失為一篇好文章。

      一,該論文選題合理.區域經濟問題是經濟界研究的熱點,而農業經濟增長問題亦是當前討論的焦點,近幾年來國內外不少專家對此已有許多較為成熟的論述,在新疆也有專家學者(如高志剛等人)對新疆區域經濟問題做了較深入的研究,但對新疆農業區域經濟及其增長問題的結合研究,尚未發現有專門的論述.如何認識新疆農業區域經濟差距現狀及未來的走勢,促進農業經濟健康持續增長,是經濟現實中急需解決的問題,這也是該論文選題意義所在.二,數據資料翔實,分析方法選用得當.該開題報告能立足于新疆實際,搜集了大量的數據資料,選用了較先進的分析方法(運用聚類分析,主成分分析,B—J預測,R/S分析,非線性回歸),借助統計分析軟件做大量的模擬實驗,以相關區域經濟理論為依據,對新疆農業區域經濟差異的現狀及其影響因素,農業區域經濟差異的發展趨勢及其對經濟增長的影響做實證研究,并提出相應的政策建議.三,定性分析與定量分析結合,結論和建議較合理.該論文注重理論依據的闡述和模型分析結果的定性分析,在寫作過程中對選用的分析方法均做了試算和合理性分析.對新疆農業區域差異的研究結果與現實情況及相關研究成果相符,建議較中肯,具有一定的操作性.該論文選題正確,結構合理,內容豐富,數據資料充分,分析方法先進,寫作進度安排合理,結論和建議具有區域現實意義,建議推薦為校級優秀畢業論文.

      本論文選題有很強的應用價值,文獻材料收集詳實,綜合運用了所學知識解決問題,所得書記合理,結論正確,有創新見解。另外論文格式正確,書寫規范,條理清晰,語言流暢。

      本文研究了*****,對*****有較強的實用價值,為****提供了新的依據。 作者思路清晰,論述過程嚴謹,分析合理,結果于實際應用性較強。

      論文寫作規范,語句通順,達到了學校對學位論文的各種要求。

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